問題を作って遊ぶことで子どもの考える力をつける
中学受験の専門塾で算数の講師をしている
名古屋の整理収納教育士 あくつしの です。
ある日の授業日
休憩時間に４年生から問題を出されました。
子：「先生、これ何かわかる？」
私：「ん～、なんだろう？」
子：「ヒントね！これは地図記号です！」
私：「え？こんな地図記号あったっけ？！」
子：「私が考えたの！」
どうやら、社会の授業で地図記号を習って
オリジナルの地図記号を作ることが
４年生の間でちょっとしたブームになっているようです。
そして、自分たち以外の人が見ても
何を表している記号なのか答えられるか
試していたみたい。
できた！やったー！
と、自己満足で終わるのはなく
他の人が見てもわかるようにすることって
とても大事です。
私：「ん～、建物？」
子：「そう、建物！」
私：「コンビニかなぁ？」
子：「ちが～う！」
正解できないとなぜか私が怒られます（笑）
そんなときは
私がコンビニと答えた理由を説明して対抗です。
私：「コレを見てコンビニって思ったんだよね。」
子：「そっかぁ。じゃぁココをこんな風に変えたらわかるかな？」
と言いながら
その子は自分の地図記号を直していました。
問題を作ってみようと誘うと
意外と楽しそうに取り組んでくれる子どもたち。
こうやって問題を作って遊ぶというのは
答えに辿りつけるように問題文を作ることや
その答えになる理由を説明することなど
意外と難しいことをしているんですね。
それでも遊びだと思っているから
子どもは問題作りを楽しんでいます。
問題を解くばかりじゃつまらないですから
たまには、問題作成者になってみるのもおススメです！
お家でも気軽にチャレンジしてみてくださいね♪
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