お片付けで子どもの考える力を育て自立を促す 名古屋の整理収納教育士 イーラボ Education+Labo

中学受験の塾講師としてこれまでに2000組以上の親子の学習相談を受けてきた経験から、子どもの考える力を育て、自立を促すには、学校・家庭・社会が連携して、子どもの生活環境を整えることが重要であることを実感し、整理収納教育士の資格を取得。また、講師経験を元に、オリジナル知育玩具『収能パズル』を製作。東海地区では数少ない整理収納教育士・片づけ遊び指導士認定講師として認定講座を開催。

算数が苦手な子には自分で気づかせることが大切

中学受験の専門塾で算数の講師をしている
名古屋の整理収納教育士 あくつしの です。

保護者の方とお話していると
「算数のセンスがない」から
算数ができないという言い訳。

センス=ひらめき
と考えるとわかりやすいかも。


算数のセンスなんて
持ってない子の方が多いから大丈夫です。

じゃぁ、算数ができる子や好きな子と
算数ができない子・嫌いな子の違いはなにか?

それは、「あっ、そうか!」と言えるまで
自分でよく考えたかどうか。

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わからない問題を考えていて
「あっ、そうか!」と
子どもが自分で気づくことが大切なんです。

初めて学習する内容を
「どうゆうことだろう?」と
一生懸命に理解しようと考えていると
あるタイミングで「あっ、そうか!」
と腑に落ちるときがきます。

少し難しい問題を解いている時に
これまでに学習した内容が
この問題でも使えることがわかっって
「あっ、そうか!」と言って
その後はスラスラ問題を解くことができます。

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「これって、どうゆうこと?」
「どうしたらこの問題が解けるんだろう?」
そんな風に問題に取り組むことで
考える力が育ち
「あっ、そうか!」に繋がっていきます。

だから私は授業中に出てくる
「あ、あぁーー、わかった!」
「ってことは・・・」
「あれ?でもそれってさ・・・」
「えーなんで?!」
という子どもの発言を上手く利用しながら
子どもが自分で気づけるように誘導します(笑)

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そして、同じような問題を
何度も繰り返し練習することで
子どもは自分で気づけるようになっていきます。

でも子どもが自分で気づいたように

誘導していくにはちょとしたコツが必要。
そのコツについては
こちらの記事を見てくださいね(^^)

education-labo.hatenadiary.com

 


 

 

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子どもは育った環境に影響される

中学受験の専門塾で算数の講師をしている
名古屋の整理収納教育士 あくつしの です。

先日、確定申告の書類を提出してきました。
インターネットや郵送でもできるけれど
税務署が職場近くだったので
仕事に行くついでに自分で提出。


案外、あっさり終わってしまったので
お散歩がてら
通っていた幼稚園を見に行って来ました。


途中で満開の木蓮の木に出会いました。
真っ白な花がキレイ♪


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幼稚園の頃はあんなに広く見えたのに
随分と小さな敷地だったんだなぁ
なんてしみじみ感じながら
当時のことを思い出しました。


私の母は子どもにどんな環境を与えるかを
絶えず考えている人でした。
だから、引っ越しをするときも
どんな地域なのかにも気を配ったと聞いた時には
恵まれた環境で育ててもらっていたのだなと
感謝したことを覚えています。



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教育現場にいて痛感するのは
子どもは周りの環境に影響を受けるということです。
それは、周りにいる大人からの影響も含めて。

だから、私はいつも
子どもには正直に真っ直ぐに
向き合うことを心掛けています。

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整理収納教育士も
そんな思いから始めたことです。

個人にスポットが当てられている今の時代
自分という個人に目が向けられがちですが
自分以外の個人にも目を向けてみませんか?




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できると楽しくて夢中になるパズル

中学受験の専門塾で算数の講師をしている
名古屋の整理収納教育士 あくつしの です。

今日は嬉しいメールが届いて
朝からHappyな出来事でスタート♪


スマホで簡単に
キレイな写真を撮る方法を教えている
たぐちみつこさんから
お孫さんと「収能パズで遊んだよ~」と
写真が届きました♪

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最初はなかなか上手くパズルができなかったみたい。
でも、何度かチャレンジするうちに
少しずつできるようになってきて
楽しく遊んでいただけたそうです。


何度もチャレンジするってとっても大事!
人はチャレンジすることで
「どうしたらできるのかな?」とか
「ココをこうするにはどうしたらいいのかな?」

と考えるようになります。

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自分で考えることで
少しずつできることが増えていきます。

そうすると「次はこうしてみよう!」
とゆう工夫ができるようになったり
「こんなことはできないかな?」
なんて創造することができるようになります。

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たぐちさんからいただいた感想にも
こんなことが書かれていました。
========================
パズルが、だんだんできるようになると夢中になり
「できた♪」と大喜び~
自分でいろいろ工夫して作り始め、
写真を撮っている間も楽しい時間になりました♪
========================
 

たぐちさん素敵なお写真と
感想をありがとうございました♪


やっぱり、できると楽しいし
楽しいとやりたくなるんですよね。
それは大人も子どもも変わらないんだ。


今回の写真は全てiPhoneで撮影されたものだそうです。
アプリを使うとスマホでも簡単に
こんなに素敵な写真が撮れるなんてびっくり。
私もたぐちさんから教えていただいたんですよ~(^^)


ほんわか優しいたぐちさんの写真講座は
初心者にも分かりやすいのでオススメ!
皆さんcheckをお忘れなく♡


カワイイお孫さんや素敵な写真がたくさんの
たぐちさんのInstagramはこちら

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桜の花で理科の授業を楽しく復習しよう

中学受験の専門塾で算数の講師をしている
名古屋の整理収納教育士 あくつしの です。

もうすぐ桜が咲く季節ですね。
少し早咲きの河津桜
ニュースで話題になるたびに
春が近づいているんだなと感じています。


どの学年も理科の授業は
春は植物や生物からスタートします。

今の子どもたちは
なかなか外遊びをしないので
花の名前も虫の名前もほとんど知らないし
名前は知っていても
見たことがないという子が多いです。


去年の話ですが
桜を使って理科の授業の復習をしました。


お昼ご飯を買いに行ったとき
教室の近くの公園で
桜の花を拾ってきました。


スマホの接写機能にはまっていた私。
スマホのカメラ機能はすごいなぁ。

 

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この桜を
教室のエントランスに置いておいたら
子どもたちが休憩時間に

「わー桜だー!」
と集まって来ました。

そして得意そうに教えてくれます。

4年生:「桜は離弁花だ!」

私:「おぉ!よく知ってるね。」

5年生:「授業で習ったよ!」

 

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なかにはこんな疑問も。

3年生「ねぇねぇ、桜のおしべって何本あるの?」

私:「何本あるのかなぁ?分解して数えてみたら?」

4年生 :「いいの?」

私:「いいよ~」

そんなやり取りをしている横で
「離弁花ってなぁに?」と言っている3年生に
6年生が丁寧に教えていました。

 

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そして、桜はキレイに分解されてこんな状態に。

子どもたちは
分解してみてわかったことが沢山あったみたい。

子:「雌しべとかおしべも
    根元のところがピンク色だね!」

子:「おしべがいっぱいあって数えるの大変!」

私:「おぉー!本当だ。よく気づいたね。」

どれも感心することばかりです。

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教材は身近なところにたくさんあります。


私たち大人がやってあげることは
子どもが興味を持ったものに対して
楽しくなりそうなエッセンスを
ちょっとだけ加えて
あとは一緒に興味を持って
どんな発見があるか見守ってあげること。


そうすれば、自分で色んなことを発見してくれます。
この発見が子どもたちの「あっ、そうか!」に繋がって
何かを知ること、学ぶことは「楽しい」に繋がっていきます。


だから、子どもの何気ない
「何だろう?」を
普段から大切にしてあげてくださいね。




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発達障害の子のお片付け

中学受験の専門塾で算数の講師をしている
名古屋の整理収納教育士 あくつしの です。


週末は整理収納教育士認定講座でした。
私はいつも、受講生の方に事前アンケートで
受講の理由や、当日聞いてみたいことなどを
伺うようにしています。


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1.忘れ物が減る方法を探す 一人一人に合ったお片付けの方法

今回は発達障害の子のお片付けで
良い方法はないかということでした。


私は発達障害のお子さんのお片付け
しかも、学校などの集団生活の中で
忘れ物をしないようにするという工夫は
試行錯誤が必要だと感じています。


周りの人たちの理解と協力
そして、どのようにすれば
忘れ物を減らすことができるのかを
本人と一緒に考えていく

根気の良さが必要です。


ゼロにはならないけれど
10コあった忘れ物が3コに減ったら
すごいじゃないですか。


大人だって忘れ物をすることがあるのに
子どもにだけ忘れ物ゼロを求めるなんてキビシイ。
だから、今よりも忘れ物が減る方法を探しましょう。

 

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2.発達障害の子のお片付けのコツ

1)よく使う場所を定位置にする

どこで使うのか動線を考えて収納場所を決め
収納場所を区切る
(ここは学校の物を置く場所というように)
ことで他の物が視界に入りづらくなり
集中して作業をすることができる環境を作りましょう。


2)必要な物だけを取り出しやすい方法で収納する

めんどくさいと片づけなくなるので
なるべく1~2アクションで
出し入れでるようにするのがオススメ。

立てて収納できるものはなるべく立てて収納し
重ねる収納の場合は
下の方にあるモノが取り出しにくくなるので
引き出しタイプを使うとよいです。


3)何がどこにあるのか一目でわかるようにする

手に取ったモノを確実に元の位置に戻すには
ラベルをつけて定位置を作るのが効果的です。

保育園などでは、片づけたい物の写真を箱に貼って
目で見てすぐにわかる状態にしているので
マネしてみるといいかも。

入れ物は透明か半透明のものを使い
物の存在を目で見て確認できる状態を作ってあげましょう。

 

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整理収納教育士では
発達障害・グレーゾーンと言われる子どもたちの
日々の生活をサポートするために
保護者や家族、関わりを持つ身近な人たちが
どのように子どもに関わっていけばいいのかを学ぶことができる
ノーマライゼーション・ファシリテーター認定講座
という講座があります。

名古屋では4月20日に開催されます。
気になる方はこちらから詳細をご確認くださいね。



 

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整理収納教育士認定講座 3月30日・4月20日・8月31日
発達段階に合わせたお片づけを遊びに取り入れる

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楽しいから続けられる趣味の手作り石けん

中学受験の専門塾で算数の講師をしている
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先日、癒やしのおもちゃ箱 ” そらとたんぽぽ ”の
とこさんこと祝川富子さんが私の家に
手作り石けんを作りに来てくださいました。

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とこさんと私は
カルチャーセンターで開催されている
手作り石けん教室で出会いました。

いつもニコニコ癒しのとこさん♪
石けんを作りながらいろいろなお話をしました。

手作り石けんは使うオイルの種類や量によって
使い心地や石けんの固さ
作る途中のオイルの変化の仕方が変わります。

なんだか理科の実験みたいで面白くて
毎回、少しずつオイルの種類や量を変えて
作っているうちに趣味の一つになりました。

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手作り石けんで洗顔をしているおかげか
「肌がキレイ」と褒めていただくことが多いのも
手作り石けんを作り続けている理由の一つ(笑)


やっぱり、自分が好きなモノだったり
褒めてもらえて嬉しいという感情があると
続けられるんですね。


お片付けもそんな風に
子どもたちに教えてあげたいな(^^)

 

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最後はとこさんと一緒に収能パズルで遊びました。
「あれ~?むずかしい~!」と言いながら二人で脳トレ
とこさん、楽しい時間をありがとうございました。



 

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やると決めたから行動できるし、周りが協力してくれる

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実は私、整理収納教育士の認定講師になってから
ずっと一宮での開催を考えていました。


でもね
会場がみつからないかも
申込がないかも
自分の家から遠いし
ウニョウニョウニョ・・・
こんな風にできない理由を並べていたんです。

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それでも一宮での開催が頭から離れず
スケジュールとにらめっこして
「よし、夏に開催するぞ!」と決めました。


自分で会場探しをしても
なかなか思ったような会場が見つからなくて
一宮に詳しい友人に「教えて!」って言ったら
「こんなところがあるよ」って
いくつも会場を紹介してくれたんです。


他にも、「〇〇さんから聞いたよ~」と
人伝に聞いたと言って教えてくださる方まで!
本当にありがとうございました。


そして、皆さんからオススメされた会場が
一宮駅東口徒歩1分のコミュニティアジトさんの会議室。

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こんなキレイな会議室に決まりました♪しかもフリードリンク付き
community-ajito.com



一人でウニョウニョしてないで
「教えて欲しい」「協力して欲しい」って周りに伝えれば
みんな、教えてくれるし、協力してくれる
というのを改めて実感。


これは子どもを見ていても思います。
聞くのが恥ずかしくて
なかなか質問できずに帰る子。
▼詳細はこちら
子どもが先生に質問ができなくて困っているとき

 
実は、大人も子どもも
内容は違うけれど
やっている行動はあまり変わらないのです。


「人のふり見て我がふり直せ」
いつも子どもと話しながら
心の中でふり返って反省しています。



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ということで
8月31日(土)一宮で
整理収納教育士認定講座を開催します!
今回は3名限定です。


興味がありそうなお友達がいたら
ぜひ教えてあげてくださいね!



 

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