あきらめが早い子どもに自分で考える力を付けさせる - 子どもの考える力を育てるお片付け　イーラボ Education+Labo

自分で考えてわかると楽しい！
イーラボ Education+Laboの
あくつしのです。

授業前にわからない問題があるからと
質問をしにくる子どもがいます。

子：「せんせ～い、教えて！」
私：「どの問題がわからないの？」
子：「えっとね、この問題！」

わからない問題をそのままにせず
先生に聞きにいけるってとてもいいことです^^

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でもね、時々、質問をしに来たにも関わらず
何を聞いてもわからないと言って
あきらめてしまう子がいます。

そんなときは、その子が
本当はどこがわからないのかを
１つずつ確認していきます。

私：「この問題のどこがわからないの？」
子：「え～？んっとー・・・わかんない！」
私：「じゃぁ、問題文を読んでわからないところがあるか見てみようか^^」

このとき、一番に気を付けたいポイントは
どこまでわかっていて
どこからわからないのか
そして、何がわからないのかを
子どもが自分で確認できるように
大人が声をかけていくことです。

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子：「読んだけど、わかんな～い！」
私：「え？本当に？全部わからないの？！」
子：「ここまではわかる！」
私：「じゃぁ次の文章は？」
子：「ここの意味がわからない！！！」

学年が上がれば上がるほど
問題文の抽象度が上がっていきます。

子どもがわからないと言うときは
問題文で言われていることを
イメージすることが難しい場合がほとんどです。

だから子どもはイメージがつかめると
「あっ！あぁ～～！」と言いながら
急にスラスラと問題を解き始めたりします。

それとは逆に
問題文で言われていることをイメージする
という経験が少ないと
どのようにイメージしたらいいのかがわからず
すぐにあきらめてしまいます。

このときの子どもの頭の中は
「問題文＝わからない」というイメージしかないのです。

このイメージを取り払うためには
子ども自身にわかる部分とわからない部分を
確認させることが大切です。

この時に大事なのが自分で判断できるということ。
ここまでは大丈夫という自分の判断軸を
自分で持っているということは
お片付けだけではなく
学習をする時にも必要な力なんですね^^

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